{"id":2182,"date":"2013-06-24T21:27:58","date_gmt":"2013-06-24T21:27:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.subverso.es\/?p=2182"},"modified":"2013-06-24T21:27:58","modified_gmt":"2013-06-24T21:27:58","slug":"de-re-peda-go-gi-ca","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.subverso.es\/?p=2182","title":{"rendered":"\u00abDe re peda-go-gi-ca\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"photo\"<\/a>Tomo prestado este art\u00edculo (cuyo contenido, filosof\u00eda, ideolog\u00eda y \u00e9tica comparto sin la salvedad de una coma) de un blog muy recomendable para todos los que seguimos teniendo (\u00a1y hace falta moral, con la abundancia de Betetas ignorantes que pululan por la Corte de los milagros de nuestra Espa\u00f1a post-transacional!):<\/p>\n

\n

Juduitmaque<\/a><\/h3>\n

En un aula universitaria donde se imparten clases del \u00abGrado de Magisterio\u00bb, observo unos murales \u2014como los que hac\u00edamos en la clase de religi\u00f3n a finales de los 70\u2014 que parecen trabajos del alumnado de la carrera \u2014\u00bfo de los alumnos de los alumnos de estos estudios?\u2014 colgados por las paredes, como testimonios de alguna especie de trabajo…<\/p>\n

Voy a ser inc\u00f3modo: el c\u00e1ncer de la Ense\u00f1anza espa\u00f1ola son las Facultades de Magisterio; reconozcamos, si quieren y con raz\u00f3n, mil met\u00e1stasis ciertas, pero el tumor principal es \u00e9ste, lo dem\u00e1s es sobrevenido. Y no me voy a centrar en el an\u00e1lisis psicosociol\u00f3gico, haciendo estad\u00edsticas de cu\u00e1ntos maestros forman parte de Equipos Directivos de Centro, de Equipos de Rectores, de Comisiones variadas o son miembros del tropel de asesores o de la misma ‘troupe’ pol\u00edtica, o qu\u00e9 responsabilidades han tenido en las sucesivas reformas de los diversos tramos de ense\u00f1anza… No.<\/p>\n

Es imposible transmitir lo que no se sabe. No se pueden transmitir los rudimentos de la Cultura Occidental si uno no participa de ellos: \u00bfc\u00f3mo despertar el amor por Binchois, o por Nierenberg, o por Turner, Schnitzler.. si uno no lo posee? Alguien, con raz\u00f3n, estar\u00e1 pensando: \u00abYo no tengo por qu\u00e9 conocer a estos autores\u00bb \u2014cuyos nombres bien podr\u00eda haber inventado yo\u2014. No se trata de saber todo, de la erudici\u00f3n viol\u00e1cea e in\u00fatil, se trata de que uno debe encontrar y vivir el por qu\u00e9 de las bondades de G\u00f3ngora y, entonces, quiz\u00e1 pueda adaptar esos conocimientos a un cuento para ni\u00f1os; al rev\u00e9s no ocurre nunca; toda la pedagog\u00eda cl\u00e1sica \u2014incluida la tan cacareada Instituci\u00f3n Libre de Ense\u00f1anza\u2014 exige marcar objetivos lejanos para recorrer el m\u00e1ximo de camino: al ni\u00f1o no se le puede exigir lo del ni\u00f1o: eso es un c\u00edrculo vicioso que los condena a la inmadurez intelectual. Nada ha hecho m\u00e1s da\u00f1o a la Ense\u00f1anza de la Literatura que los \u00ablibros juveniles\u00bb, y no hablo de aqu\u00e9llos que tradicionalmente por su tem\u00e1tica han sido afines o a prop\u00f3sito de los j\u00f3venes, sino de ese negocio callado y de ese grupo profesional de escritores de \u00abbest-sellers de Instituto o colegio\u00bb, de los que no se habla pero venden m\u00e1s que la mayor\u00eda de los \u00abescritores consagrados\u00bb.<\/p>\n

El hecho es que los ni\u00f1os llegan casi adultos a la Universidad sin apreciar ni la Literatura, ni la M\u00fasica, ni la Pintura, ni ninguna de las Artes, o sin tener una imagen aproximada de lo que la Ciencia dice que es la realidad hoy. Si el \u00abmaestro\u00bb que estudia Magisterio no sabe ni vive las Matem\u00e1ticas, las Letras, la M\u00fasica… jam\u00e1s podr\u00e1 trasladar una pasi\u00f3n que no tiene, y eso es lo que deber\u00edan estudiar en la Universidad, junto a las tendencias y los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos. No puede, como ocurre ahora, bastar el c\u00f3mo, importa el qu\u00e9; y la profesi\u00f3n de ense\u00f1ar consiste en hallar c\u00f3mo impartir el qu\u00e9.<\/p>\n

Dig\u00e1moslo claro: los que ense\u00f1amos, y no hemos estudiado pedagog\u00eda, \u00a1estamos hasta los… de la ret\u00f3rica huera e in\u00fatil para nuestra pr\u00e1ctica diaria de aqu\u00e9llos que jam\u00e1s sabr\u00edan qu\u00e9 hacer con 30 adolescentes y la \u00c9tica<\/i> de Spinoza!, algunos de \u00e9stos con problemas mentales, familiares, sociales, culturales, eso sin contar lo propio de \u00abadolescer\u00bb, que se nos olvida.<\/p>\n

Ya hemos visto pasar las modas terminol\u00f3gicas; lo que en un tiempo nos acomplejaba como a ignorantes, termin\u00f3 acomplej\u00e1ndonos por catetos (objetivos, contenidos, capacidades… ); la moda, importada de las normativas europeas de Formaci\u00f3n Profesional, con sus \u00abskills\u00bb \u2014competencias\u2014, pasar\u00e1 y todos lo sabemos. Primer consejo a un docente: preoc\u00fapate por tu fuerza pedag\u00f3gica, rechaza toda verborrea falsa y den\u00fanciala, atr\u00e9vete a saber, dilo claro: \u00abYo ense\u00f1o F\u00edsica\u00bb, o lo que sea. Las competencias, los objetivos, las capacidades, son medios, no fines. Al docente actual se le exige justificar los pasos de una obra cuyo plano final nadie conoce; ver \u00e1rboles y no bosque.<\/p>\n

En ese aula \u00a1universitaria! repleta de murales de escuela, vemos un rasgo de ese biling\u00fcismo de mentira con el que se adoban las autoridades: \u00abWhat are the curriculum adaptation?\u00bb se supone que es \u00ab\u00bfQu\u00e9 son las adaptaciones curriculares?\u00bb, pero sobrecoge un \u00ab\u00bfQui\u00e9n la elabora?\u00bb, traducido al m\u00e1s puro ejercicio a lo Donne, Shakespeare o Wordsworth: \u00abWho do it make?\u00bb.<\/p>\n

\u00bfQuieren saber por qu\u00e9 el Sistema Educativo espa\u00f1ol es un puto desastre? La respuesta es: Magisterio. Los ni\u00f1os salen de la escuela tras 6 a\u00f1os de reclusi\u00f3n sin saber leer ni escribir correctamente, ri\u00e9ndose de la cultura y del trabajo… y sigan la cadena.<\/p>\n

Vaya como homenaje las maestras y los maestros que saben de qu\u00e9 hablo, a los compa\u00f1eros que no se toman esto como un ataque corporativo y a los que les preocupa lo mismo que a m\u00ed: la Ense\u00f1anza.<\/p><\/blockquote>\n

El blog en cuesti\u00f3n se llama QUENOS\u00c9NADA,\u00a0 y su direcci\u00f3n:<\/p>\n

http:\/\/www.quenosenada.blogspot.com.es\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tomo prestado este art\u00edculo (cuyo contenido, filosof\u00eda, ideolog\u00eda y \u00e9tica comparto sin la salvedad de una coma) de un blog muy recomendable para todos los que seguimos teniendo (\u00a1y hace falta moral, con la abundancia de Betetas ignorantes que pululan por la Corte de los milagros de nuestra Espa\u00f1a post-transacional!): Juduitmaque En un aula universitaria donde se imparten clases del \u00abGrado de Magisterio\u00bb, observo unos murales \u2014como los que hac\u00edamos en la clase de religi\u00f3n a finales de los 70\u2014 que parecen trabajos del alumnado de la carrera \u2014\u00bfo de los alumnos de los alumnos de estos estudios?\u2014 colgados por las paredes, como testimonios de alguna especie de trabajo… Voy a ser inc\u00f3modo: el c\u00e1ncer de la Ense\u00f1anza espa\u00f1ola son las Facultades de Magisterio; reconozcamos, si quieren y con raz\u00f3n, mil met\u00e1stasis ciertas, pero el tumor principal es \u00e9ste, lo dem\u00e1s es sobrevenido. Y no me voy a centrar en el an\u00e1lisis psicosociol\u00f3gico, haciendo estad\u00edsticas de cu\u00e1ntos maestros forman parte de Equipos Directivos de Centro, de Equipos de Rectores, de Comisiones variadas o son miembros del tropel de asesores o de la misma ‘troupe’ pol\u00edtica, o qu\u00e9 responsabilidades han tenido en las sucesivas reformas de los diversos tramos de ense\u00f1anza… […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":2183,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2182"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2182"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2182\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2185,"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2182\/revisions\/2185"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2183"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2182"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2182"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.subverso.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2182"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}